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初中英语写作能力培养策略论文
1、本文旨在探讨初中英语写作教学的有效策略与实践方法，通过分析当前初中英语写作教学中存在的问题，结合新课程标准的要求和学生实际情况，提出一系列旨在提高学生写作兴趣、增强写作技能、培养批判性思维和创新能力的教学策略。
2、树立信心是提高写作能力的前提教师应做好学生的思想工作，帮助学生消除焦虑心态，帮助他们克服畏惧情绪，抓住一些有利时机及时启发、指导。学生在写作中难免出现用错句型、短语或时态等现象，教师不要严厉地指责他们，应鼓励学生充满信心，树立良好的写作心态，愉快地投入到英语写作中去。
3、从理论层面上来看，《英语课程标准》指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略以及自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。
4、提高中学生英语写作水平的对策 通过扩大阅读量，提高英语写作能力。古人云“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”，这是汉语的一种学习方法，同样可借鉴于英语写作。阅读与写作两者之间存在相互依赖、相互促进的关系。
5、写作是语言综合运用能力的表现，是听、说、读、写中最难掌握的技能。本文通过分析不同学段学生英语写作水平的现状以及新课标下的写作要求，探讨新课程背景下的合作型课堂写作教学模式。合作型课堂写作教学模式能够激发学生的写作兴趣，提升学生的写作水平，并培养学生的合作精神。
初中英语词汇教学研究论文
初中英语教学特点及其教学现状分析 初中英语教学对于学生英语学习的影响是广泛而深远的，根据我国大部分初中学校来看，英语教学是系统性地向学生介绍和传递英语知识的开端。作为一个基础性的教学过程，初中英语课堂的教学重点即是围绕着一些简单的单词短语、听说写作、语句时态等知识点来开展的。
论文题目： 浅谈初中英语有效课堂导入法 摘要： 俗话说“良好胡开头是成功的一半”，因此在英语课堂教学中，课堂导入犹如一本小说中的“引子”、一首交响乐中的“序曲”、一部电视剧中的“序幕”，起着提领主题、渲染气氛、抓住人心、提升效果的作用。
研究教学手段，提高教学质量和教学效果。 2影响当前初中英语有效教学的因素 1教学目标不明确 在初中英语的教学过程中，应该有明确的教学目标，目标不明确就不能进行好教学的内容设定，教学目标是一个教师的教学设定方向，是教师教学活动的直接目地，不能模糊不清，这一点对于一名初中生的英语教学非常重要。
例如，初中学生需要能够运用词汇描述事物行为和特征，说明概念，并能根据要求写简单的书信、便条、通知等。高中学生则需要进一步提高写作能力，能够写出结构完整、逻辑清晰的文章。然而，学生在英语写作时常常受到思维能力、语言表达能力及语法错用的制约，导致写作效果不佳。
初中英语词汇教学存在的问题及对策论文
1、摘 要：英语词汇教学有很多方法，要做好词汇教学，笔者认为应做好以下几点。1激发学习兴趣 培养学习动机激发学生的学习兴趣，首先要刺激学生的求知欲。强烈的求知欲望会激发浓厚的学习兴趣，而求知欲的产生需要新奇感的刺激。据此，笔者经常在课堂上用组织竞赛的方式进行词汇教学，使竞赛活动成为活跃课堂气氛的重要手段。
2、在阅读教学的过程中，学生可以从阅读文本中获得知识，同时增加自己的词汇量。主要给大家分享如何有效的进行英语词汇教学，希望对你们有帮助！充分融合语境，开展词汇教学 随着初中生认知水平的降低，他们更容易受到形象思维的影响。
3、争先好胜、表现欲强是初中学生的特点。根据这一特点，课堂上教者常常用组织竞赛的方式进行单词教学，使竞赛活动成为活跃课堂气氛的重要手段，并有助于培养学生学习英语的兴趣。
4、关键词：英语衔接教学；问题；对策 衔接中学生暴露出来的主要问题 跟不上高中教师的快节奏 出现了三个“不适应”：不适应高中教师全英语的授课方式，出现了跟不上，听不清，记不住的问题；不适应教师的教学方法；不适应教材的大容量，只会简单的口语表达。
5、有鉴于此，笔者根据自己的学习体会和从事初中英语教学的实践，就如 何转变思想观念，严格执行大纲要求，改革教学方法，抓好初中英语听说训练的问题，谈谈自己的认识和作法 ，以抛砖引玉，求教于大家。对听说领先法的理解和认识 听说领先法是实现教学大纲的保证。
